Grupo Especial · 2019
Acadêmicos do Grande Rio
Quem Nunca? Que Atire a Primeira Pedra...
Profissionais
Carnavalesco
Márcia Lage
Carnavalesco
Renato Lage
Coreógrafo de Comissão de Frente
Beth Bejani
Coreógrafo de Comissão de Frente
Hélio Bejani
Mestre-sala
Andrey Ricardo
Mestre-sala
Daniel Werneck
Porta-bandeira
Jéssica Barreto
Porta-bandeira
Taciana Couto
Mestre de Bateria
Fafá (Fabrício Machado)
Compositor
André Diniz
Compositor
Claudio Russo
Compositor
Elias Bililico
Compositor
G. Martins
Compositor
Gê Martins
Compositor
Licinho Júnior
Compositor
Moacyr Luz
Intérprete
Evandro Malandro
Diretor de Carnaval
Thiago Monteiro
Diretor de Harmonia
Andrezinho
Diretor de Harmonia
Caca Santos
Diretor de Harmonia
Clayton Bola
Diretor de Harmonia
Helinho Aguiar
Diretor de Harmonia
Jefferson Guimarães
Boletim por quesito
Notas dos 4 jurados; a menor é descartada (riscada) e o subtotal soma as 3 válidas.
Total: 267,8 de 270,0
Diferença para a campeã, por quesito
Décimos que a campeã (Estação Primeira de Mangueira) fez a mais que Acadêmicos do Grande Rio em cada quesito.
Samba Enredo
+7,0
Enredo
+3,0
Mestre Sala e Porta Bandeira
+3,0
Harmonia
+3,0
Fantasia
+2,0
Comissão de Frente
+2,0
Evolução
+1,0
Alegoria
+0,0
Bateria
+0,0
Verde = a campeã pontuou mais naquele quesito; vermelho = este desfile pontuou mais ali.
Descontos justificados
24 apontamentos transcritos dos cadernos da LIESA.
Alegoria
médiaConcepção - (5,0). Realização - (5,0)Teresa Piva
Comissão de Frente
médiaHélio Bejani apresenta um trabalho bastante criativo e com figurino muito apropriado, porém apenas a narratividade foi comprometida quando não se teve uma leitura clara da parte em que as tábuas estariam sendo expostas.Paulo César Vidal Morato
médiaC/I: - concepção coreográfica com momentos de dificuldade no entendimento da ideia proposta comprometendo a narrativa ao público (-0,1)Rafaela Riveiro Ribeiro
baixaA concepção da comissão [ilegível] um bom uso de [ilegível] na apresentação da escolha que pelas transições [ilegível] no desfile. O conjunto convence [ilegível]. A proposta cumpre o seu papel ao trazer ao [ilegível] o enredo [ilegível] da escolha. [ilegível] muito convicto na adesão da [ilegível]. [ilegível] na apresentação da coreografia [ilegível]. O elemento cenográfico [ilegível] da escolha. [ilegível] alguns equívocos pontuais. [ilegível] desfavoráveis. (-0,2).Raphael David
Enredo
baixaConcepção 4,9. O quadro = 5 da escola, eu [ilegível] um conceito traz uma reportagem conceitual na atividade educacional, notadamente à investigação científica, e à transição tecnológica propõe, durante o [percurso?] a leitura [da?] vida que [ilegível] não a dos problemas causados pela falta de educação no que tange a separação dos maus hábitos demandados [ilegível] por meio através de [duplas?] vias trata-se [ilegível] particular ao [ilegível] proposto pelos ações acadêmicas. Nesta sentido, [ilegível] os meios de educação, [ilegível] os meios de qualidade, contribuindo no âmbito cultural e por, necessariamente de educação formal. Realização 5,0.Arthur Nunes Gomes
baixaConcepção: Dividido[?] provocativo da abordagem [?] [ilegível] a [ilegível] que [ilegível] através do [ilegível] e da [?] [ilegível] [ilegível] [ilegível] do [ilegível] dos[?] seres humanos. Relacionado através de quadros, [ilegível] [ilegível] e [ilegível] [ilegível] para [?] [ilegível] os [?] [ilegível] 03, 04 e 05 [ilegível] [ilegível] [ilegível] [ilegível] do [ilegível] 06 [ilegível] [ilegível] [ilegível] [ilegível] um [ilegível] [ilegível] [ilegível] no que [?] [ilegível] [ilegível]-se a uma [ilegível] [ilegível] [?] [ilegível] o [ilegível] [?] [ilegível] [?]. "Não [?] [ilegível] que torta a [?] "Pesquisa quanto "agronomia" [ilegível] interpretação, e [ilegível] na realização, em toda [ilegível] em toda [ilegível]. [ilegível] o que [ilegível] e os [ilegível] [ilegível] outros, [ilegível] o [ilegível] tema [ilegível], [ilegível] [ilegível] o [ilegível] [ilegível] 4,9 (cont.)Johnny Soares
baixaO formoso Acadêmico da parte do Brasil e Educação, deu balanço impecável no enredo. Mesmo neste disparate, pode-se claramente conceber a Educação por toda apuração do enredo, a primeira vista de uma extrema configuração no relato a explicação. A diga [ilegível] de toda a análise da Concepção. À diga do nosso enredo. A análise por toda quanto a Educação, vai aqui imbuída por toda. Mais para Brasília, a Escola da Grande Rio traz na fantasia o seu retrato e [ilegível] do enredo. Aqui [ilegível] na análise em quanto explicitado nas observações finais do domingo. (* continua a justificativa nas observações finais do domingo, na folha das observações, ao final do número 30/30/03)Marcelo Antônio Masô
baixaConcepção: 4,9 [ilegível trecho manuscrito sobre o enredo]. Realização: 5,0Pérsio Gomyde Brasil
Evolução
baixaA escola esbanjou espontaneidade e simpatia, mas teve problemas com espaçamento em alas, desfilantes em vazio, esfriando a [?], por exemplo em alas 3 e 4, ou 31 minutos (cabeça?) onde até a [?] mesma cabeça, foi uma profunda de massa. (É ao longo do desfile) que pouco conseguiram manter sua dança, devido às pequenos espaços entre as alas.Lucila de Beaurepaire
baixaEscola chegou em perda no módulo 6 aos 24' com vibração e empolgação, mas teve sua presença na dança comprometida pela apresentação da ala 12, houve [ilegível] e ala 13 aos 53', além disso prejudica direito com as alas 3, nas e [ilegível] ala 4 nas 41', onde a mesma não teve espaço para evoluir com oportunidade ainda por ficar comprometida entre as alas.Verônica Torres
Fantasia
baixaRealização - Nota - 5,0. Concepção - Devido ao desenvolvimento do enredo as soluções [imposta?] aplicam por expor a brutalidade da mensagem, [prejudicaram?] a [ousadia?] no lado criativo. Alas - 03, 12, 24. Nota - 4,9. NOTA - 9,9Helenice Gomes
média(CONCEPÇÃO) * Ala 6 - Apesar de estar a fantasia trazer o elemento "Celular" a proposta principal - "Desliga o celular" não ficou clara e dificultou na leitura. * Ala 11 - A fantasia trouxe elementos que remetem à emoção e outros simbologias de internet, porém sua proposta principal - "Haters" não ficou clara. * Ala 18 - Excesso de elementos poluiram a fantasia e dificultam a sua leitura/entendimento. (REALIZAÇÃO) * Ala 9 - Algumas fantasias apresentaram o costureiro quebrado. * Ala 13 - Em algumas fantasias, a parte de trás do costeiro que representava um "muro de tijolos" estava amassado ou danificado.Paulo Paradela
baixaCONCEPÇÃO: * Ala [?]: [trecho ilegível]. * Alas [?]: [ilegível]. REALIZAÇÃO: * Ala 17: Em algumas fantasias, a partir de [...] que [ilegível] ou [ilegível] de tecidos [ilegível] na confecção. [trecho amplamente ilegível]Regina Oliva
Harmonia
baixa- Canto apresentou rubrica desconfortável, perda no trecho graves da menção, comprometendo até a consonância em alguns momentos. Isto prejudica tanto a sua harmonia quanto o seu conjunto, por dar margem a perda harmônica e a perda [ilegível]. Alguns trechos desse referência apontados:
"o pai faz e fui caminhar" / "uns vinha se referindo do que vão" [-0,1]Bruno Marques
médiaA escola foi prejudicada porque a afinação e entrosamento do canto, entre intérprete, apoio e componentes não soou de forma equilibrada e harmoniosa durante todo o desfile, faltou mais sincronia entre ritmo e canto durante a apresentação da escola em relação ao canto. Alas prejudicadas no desempenho do canto: nº 04, 06, 08, 09, 10 e 11.Célia Souto
baixaImprecisão de afinação no canto em diversos momentos e trechos. (-0,1). Houve fugas e trechos incompreensíveis ou notas e seus parágrafos a [?], em ações nas próprias [?] cuja melodia muito grave prejudicou a dinâmica da execução do canto. (-0,1)Deborah Weiterschan Levy
baixaO puxador do samba usou ornamentos em excesso, prejudicando a execução do samba. O canto não foi uniforme em alguns momentos. O canto de apoio antecipava trecho da letra prejudicando a clareza do canto. Alguns componentes das alas 4 (22'), 6 (25') e 27 (55') não cantaram o samba.Miriam Orofino Gomes
Mestre Sala e Porta Bandeira
baixa[ilegível] de toda movimentação coreográfica e seus elementos. A perfeita performance, apontando todas as suas atributos pautados como características do bailado/giro do Casal MS e PB. A perceber se faz necessária sempre por uma manutenção de uma postura, porque tenho a meta batalha, deve estrategicamente desses ocorrer alguns ajustes técnicos pensados na atualidade e inspirados no trabalho do bailado. Casal de rara beleza precisando de ajustes.Áurea Hämmerli
baixaDe acordo com a ficha técnica do G.R.E.S. Acadêmicos do Grande Rio, apresentou na Avenida da Sapucaí este ano, o seu casal-bailado, apresentando na sua coreografia, postura e bailado MS/01 e [ilegível]-sala e porta-bandeira, sendo um sincronismo da evolução do casal. No início, deu-se o sincronismo (-) do passo executado no bailado das [ilegível] e postura do MS/PB, no entanto, suntuosamente sincronizada postura, no curso pela campo (-,-). Além disso, e atribuí ao casal sincronizado mais sua naturalidade no rosto, [ilegível] na sua apresentação e postura, retornei o casal do [ilegível] mais sincronismo e [ilegível] os transitar (-0,3)/03 transitando no rosto da casal.Beatriz Badejo
baixaO casal apresentou uma coreografia muito bem estruturada com sintonia, com leveza e [ilegível] e seguindo o estilo da escola em sua dança. Tirando o [ilegível] e [ilegível] que prejudicou a leitura da [ilegível] do [ilegível] com um olhar mais voltado para a [ilegível] e na integração do casal. Este casal por ter sempre atingido boas [ilegível] e [ilegível]. Porém quando estamos [ilegível] devemos [ilegível]. Tivemos pequenos detalhes que prejudicaram um [ilegível] do casal e leveza [?] [ilegível] [ilegível] e [ilegível] [ilegível] [ilegível] [ilegível] [ilegível] [ilegível] que [ilegível]. [ilegível] [ilegível] [ilegível] no [ilegível] [ilegível] do casal [ilegível]Mônica Barbosa
Samba Enredo
baixaA melodia perde na criatividade com o uso da repetição de notas para celebrar a escolha do trecho "... no refrão...", em relação ao samba. Excesso são muitos bem na melodia em "Cantam da poesia..." -0,1 melodia. A letra perde no apelo na rubrica principal pela base não muito apurada, alguns saltos por causa da [ilegível], gera um conflito sobre a inclusão [ilegível] formal nos amos faria nas muita poética na justiça -0,1 letraAlfredo Del Penho
baixaA letra possui vocabulário frágil em trechos como "na vontade que impera nestas santos" ou "a glória de aprender o delicar, pra cobrir, compartilhar". A melodia da segunda estrofe produz rimas descuxesas [?] e uma mudança harmônica forçada.Clayton Fábio Oliveira
baixaO samba é constituído em grande parte de frases feitas as quais [obedecem,?] [em sua?] grande história a um [determinado?] do fio condutor. Portanto propiciando em alguns momentos ausência de poesia. Tiro 0,2 décimos da letra.Eri Galvão
baixaMELODIA - O trecho que vai do "e marca final.com canta" até "a marcha descida" apresenta uma articulação na anáfase de difícil entoação. Além disso, a primeira vez do refrão "Atrei o primeiro batom" tem partes que, apesar de cadenciado, fica em risco. Ouve o solo afogue o frio e o canto da repetição, quando o verso é embolado em alguns e o refrão acaba embaralhando (-0,2). Há uma dificuldade em [ilegível] nota da letra e ritmo na anáfase. Verifica-se uma certa regular o que torna o ouvinte na última estrofe, isto compromete o entendimento da letra acima. Mais previsto é melhorar nesse trecho (-0,1) (VER POSSÍVEL CONJUNTO GERAL)Felipe Trotta
Transcrição best-effort marcada por confiança. PDF original em Notas originais.