baixaAlegoria 04 - transmitiu de forma sublime a integração na arquitetura da favela e a rotina de seus moradores. Excelente luminotécnica, alinhada à simplicidade dos materiais aplicados. Enredo traduzido à realidade. Alegoria 02 "vai trabalhar" não conseguiu caracterizar a essência de uma alegoria, ao utilizar a carroceria real de um ônibus. O público teve dificuldades na visualização das encenações realizadas em seu interior. Alegorias 05 e 06 [?] foram prejudicadas por imperfeições na execução do acabamento. Alegoria 06 abusou do uso do grande [?] e dificultou a visualização da encenação dos destaques no fundo. Concepção - 4,9 / Realização - 4,9. 9,8 (nove, oito).Fernando Lima

médiaConteúdo alegórico irregular com relação ao tamanho das alegorias, principalmente em se tratando daquela de número 02 (muito pequena), com componentes usando trajes civis em vez de fantasias. Aliás, a agremiação optou por uma apresentação com plástica realista e sem carnavalização, comprometendo a estética do desfile, além da economia na paleta de cores e exploração de materiais. Exemplos de estranhamento: alegoria 03 passou pelo módulo 05 com rosteiro arriado, na fantasia do destaque alto central e componentes usando pinturas pouco elaboradas. Alegoria 05, por sua vez, levou o destaque alto central usando um saiote bolero, mas vestindo somente uma bermuda. (-0.2) TOTAL=9.8Madson Oliveira

média- 0,1 NA ALEGORIA 1 A PORTA TRASEIRA ESTAVA ABERTA E FALTAVA A HÉLICE DA CAUDA DO HELICÓPTERO (ATRÁS ESQUERDA). - 0,1 NA CONCEPÇÃO DA ALEGORIA 2 O ÔNIBUS APRESENTADO ESTAVA INEXPRESSIVO E QUASE NÃO SE VIA AS SITUAÇÕES VIVIDAS NO INTERIOR PREJUDICANDO O ENTENDIMENTO DA PROPOSTA.Soter Bentes

baixaAlegoria 02 - "Eva tabuleiro" - A alegoria em desacordo com o tamanho da estrutura apresentada. O elemento escultórico se está compatível com a dimensão do um tripé. Porém não se pode considerar a estrutura de quadricírculo de comparada na avarias. Falta o visão dos efeitos dos roupas e [vestimentas] que apresentaram uma teatralização. Faltaram fantasias [...] Alegoria 03 - Operários em construção - A visibilidade do destaque principal da alegoria representado [...] (-0,1) Concepção 5,0 / Realização 4,9Teresa Piva

baixaConcepção: A concepção das alegorias 03 [causa?] a [forma?] em relação a [referência?] a [outra parte?]. O [desenho?] [escultórico?] [(virtual)?] foi [esquematizado?] na questão totalmente sem um [contexto?] que [pudesse?] o [maior?] em um [contexto?] de [valorização?]. (-0,1) Na realização a [ausência?] de cores nas alegorias 04 [com?] [conjunto?] a [pluralidade?] [cromática?] [necessária?] [para?] [referenciar?] os [diversos?] [contornos?] [emocionais?] na [alegoria?] [base?]. (-0,1) A alegoria 06 não apresentou [bom?] [acabamento?], [deixando?] [transparecer?] o [resultado?] final de [uma?] temática que parecia ter sido [pensada?] e [interessante?]. (-0,1) Nas demais alegorias, a abordagem [carecia?] [com?] [acabamento?] das [arestas?] e [falta?] de [proteção?] [necessária?] [clara?] e [falta?] de [luminotécnica?] [necessária?] a qualquer temática. (-0,1)Walber Ângelo de Freitas

Bateria

médiaA passagem pelo miolo do julgador com uma evolução dos componentes um pouco desordenada causou um desencontro musical na conjunção entre os naipes.Ary Jayme Cohen

altaNão houve criatividade.Cláudio Luiz Matheus

baixaNo [refrão?] da primeira do samba: "Ela vai na garganta, vai [vibrando?]", o [naipe?] de tamborins [aparentemente?] [recebeu?] [atenção?] dos seus convidados com o [andamento?] do samba. A [9ª?] se [evidencia?] na retomada da [cadência?].Rafael Barros Castro

Comissão de Frente

baixa(I) A [ilegível] da [atuação?]: foi muito bem [estruturada?] pelos [ilegível] [ilegível] da comissão [ilegível] [ilegível] uma a hora para os adultos sou [ilegível] muito menos tempo de [apresentação?] [ilegível] tem que o entendimento da leitura do público ficou comprometido. POr isto é que a [ilegível] cenório se [ilegível] da Ilha não [animou?] o público.Gleice Ribeiro de Souza

baixaOBSERVOU-SE UM GRANDE DISTANCIAMENTO ENTRE A IDEIA/CONCEITO QUE SE QUIS TRANSMITIR NA SINOPSE E O TRATAMENTO COREOGRÁFICO ADOTADO NA PRÁTICA, POIS SURGIRAM DESCONTINUIDADES DURANTE A APRESENTAÇÃO, TAIS COMO: - 1ªPARTE DA APRESENTAÇÃO (DANÇAS) FICOU MUITO LONGA E LINEAR, E UM POUCO CANSATIVA. - 2ªPARTE DA APRESENTAÇÃO (APLO[?]) MUITO CURTA PREJUDICANDO A NARRATIVIDADE. - 3ªPARTE DA APRESENTAÇÃO (A PERSONAGEM NO TOPO DO TRIPÉ) SURGE SEM GRANDE ÊNFASE E IMPACTO, E QUASE NÃO SE NOTA.Paulo César Vidal Morato

baixaC/I - Concepção coreográfica com diversos símbolos significados, porém com elementos cenográficos simples mas transmitiu seu enredo. Foi importante na transição do enredo, que simboliza a "passagem" [ilegível] como tamanho, movimentos sutis e movimentos pequenos, [ilegível] um maior alargamento prejudicou (-0,4) CONTINUA na observaçõesRafaela Riveiro Ribeiro

baixaConcepção / Indumentária: 4,9. O uso da mesma paleta de cores para as fantasias das duas partes da apresentação não proporcionar o devido distanciamento, prejudicado pela tema, da sentimento. Apresentação / Realização: 4,9. A composição coreográfica apresentada com excesso impacto pontuou os temas exploradas[?] no tema e conseguiu apresentar um elemento surpresa durante a exibição.Raffael Araújo

baixaIndumentária / concepção: A coloração não satisfez na questão da fusão, criando, deixando a desejar a interação e harmonização do entendimento da coreografia, não amarrando a interação proposta [ilegível]. (-0,2)Raphael David

Enredo

baixaConcepção (4,9): O enredo de cunho social, ao tratar da dura realidade das comunidades carentes, apresentou no 2º setor (A sorte está lançada) grave incongruência entre a explicação contida no livro Abre-Alas (p. 401-402) e seu desenvolvimento. Enquanto no argumento que o embasa, há grande ênfase ao descaso dessas populações com falsos promessas dos poderosos e a permanência de graves problemas sociais, as alas que compõem o referido setor retratam antigos e atuais moradores e prestadores de serviços que "se misturam na memória social dessas comunidades (livreiro, vendedor de embalagens, vendedores de mantimentos, galinhas...Arthur Nunes Gomes

baixaConcepção: Enredo crítico sobre as mazelas e lutas que enfrentam os moradores das comunidades ["pobres"], desenvolvido com grande carga dramática em alas e alegorias. O universo multiplicado dos fundos foi bem explorado na narrativa, trazendo um título em alusão ao subtema ["favelização"] das classes [ilegível] [ilegível] [ilegível] a uma [?] [ilegível] [?] [ilegível] [respeitavelmente] tornou o desfile coeso na sua repetição com fantasias semelhantes que valorizaram para uma apresentação pouco rica. (4,9) Realização: A Escola apresenta alegoria e tema [?] comunicacional, conseguindo trazer diálogo diverso aspectos da vida dos moradores da favelas num crescendo de imagens [ilegível] [ilegível] na pobreza dos primeiros [ilegível] que se faz presente na demais alegorias, criando umaJohnny Soares

baixaA bela apresentação da Ilha do [governador?] [trouxe?] [?] [como?] [tema?] [?] [?] [?] [um?] [reflexão?] [?] [?] [problemas?] que [afligem?] a [sociedade?]. [Sobre?] [tudo?] a [estrutura?] [muito?] [?], [conforme?] [descrito?] na justificativa do enredo, [página?] 404 do livro Abre-Alas. [Infelizmente?] na concepção [houve?] [?] [na?] [linguagem?] [?] [?] [?] [?] [?] [?] [?] [?] [?] [?]. [Concernente?] à concepção e [aprovação?] [?] no [conteúdo?] [aprovado?] está [de?] [acordo?] [com?] [o?] [?] [?] [?] [?] [?] [?] [?] [com?] [?] [?] na [qualidade?] [?] [?]. [?] mais. [Está?] e [outros?] [assuntos?] a justificativa continua nas observações finais.Marcelo Antônio Masô

baixaConcepção: 4,9 (4,9) Realista e interessante o Tema escolhido pela diretora insulana. No ponto referente ao ENREDO do Livro Abre-Alas, nas páginas 461, 462 que registra a explicação referente ao 2° setor 'A Cota está lançada', a grande foco são os maus políticos que fazem diversas promessas no período pré-eleitoral aos moradores somente para não cumpri-las depois de eleitos. Não é o gráfico todo nas alas 05, 06, 07, 08 e 09 (índios, índios buscando de embarques, de manifestos, de garimpos de seus de parcelas) também a paisagem existente nas comunidades, alguns inclusive desaparecidos nos tempos atuais. A nota descrita não modifica a informação descrita, pois retrata a maneira como a engrenagem desse setor que se [ilegível] na questão dos políticos. = 0,1 Continua [ilegível]Pérsio Gomyde Brasil

Evolução

baixaChegou ao módulo [em frente] aos 0:03. Logo na [largada] do embalo dos componentes a agremiação evoluiu de forma [?] [?] um desfile [?] até a ala 31. Aos 0:32 houve considerável espaço [?] os [?] na [?] aos 0:5[?]. A partir [?] [?] a ala 24 em frente ao módulo aos [?] a agremiação começou a acelerar o passo, [?] [?] dispostas a partir do [último] setor. Aos 0:54 [?] [?] entre a ala 31 e o tripé.Gerson Oliver

baixaA proposta de algumas alas teatralizadas não foi bem executada, com nas alas 08 e 11 onde sua execução foi quase imperceptível. Outro ponto negativo foi o aprecentamento gerado pela alegoria 02 no 2º setor, causa incisivo de tensão pois a alegoria fez não invadiu a ala a sua frente.Gustavo Paso Quintans

baixaOs componentes fizeram o possível para levantar a escola, mas o desfile acabou prejudicado pelos problemas com o terceiro carro, antes da atingir o módulo, que apresentou um enorme buraco, com isso, as alas 11 e 12 foram obrigadas a parar por 4 minutos em frente ao módulo. Quando o terceiro carro deixou a pista da área tampão os componentes tiveram que correr, a ala 18 (passistas) mal conseguiu se apresentar.Lucila de Beaurepaire

baixaA escola teve a coesão e a fluência no seu desfile completamente comprometida quando um grande claro foi observado entre a ala 12 e a alegoria 3, claro esse provocando uma parada na alegoria 3, dos 50 aos 55', em toda a extensão do campo de visão do módulo 5. Essa enorme parada da alegoria 3 fez [ilegível] (quando um [vergonha/empilhaça?] das alas 12, 13 e 14, provocou também uma corrente-gradativa, que foi se intensificando até o fim do desfile.Mateus Dutra

baixaA escola chegou em perfil ao módulo 03 até [ilegível] com energia e empolgação, porém, após 13' a alegoria 01 (apresenta um problema?) e fica [ilegível] que [problema com perfil ao módulo 04, o que causa] na formação de um grande desce ([ilegível]) entre a mestre e a [ilegível] (apresentou a dança [ilegível]), com isso o aviar também é da fluidez (cadência) prejudicada, quanto ao efeito uniforme. Junto tem que causa também na alegoria também [ilegível] de menor desnivelamento ([ilegível] no caso e ala 02 (a ala 01 - 02 [pos lados?] [ilegível] dança); ala 08 (o açúcar como desnivelamento e na arrumação dos alas 13, 14, 17 [ilegível] entre alas a alegoria 05 (reflexo do chão e [ilegível]); na ala 19 (cadência da harmonia), ala 22 (a metade da [ilegível] tendo como 53' [animação após mais lentos?] passaram (perdem em força animação) o destaque de chão (bia); ala 22 (sucatino), ala 23 (homem do erário); o destaque de chão (Garância) e a alegoria 05 (dois peixes; duas medidas). Apesar dos problemas citados a escola manteve a vibração e empolgação até o fim de seu desfile.Verônica Torres

Fantasia

baixaConcepção - 4,8. Realização - 4,8. A escola como um todo não apresentou um conjunto harmonioso entre as alas, evidenciado a falta de apuro estético principalmente na troca das cores. (-0,01) Além disso, o casario do enredo não foi favorável ao processo de concepção das figurinos, trazendo em diversas alas fantasias [ilegível], puxando o fator carnavalesco do quesito a uma estética de samba. (-0,01) Realização - Alas - número considerável de integrantes inguardando a cabeça para poderem evoluir, as alas 30, 31, e 22 não permitia a identificação dos elementos que justificaram os leituras daqueles figurinas, prejudicando o conjunto visual. (-0,02)Helenice Gomes

ilegívelCONCEPÇÃO * Nro 04 -> Difícil leitura, os elementos escolhidos não facilitaram[?] a visualização e entendimento da obra principal, "O vendedor de [ilegível]". * Nro 09 -> A partir do elemento "Cesto" em cima de[?] [ilegível], a abordagem da [ilegível] não se percebeu [ilegível] sucintamente, dificultou a leitura [ilegível] da proposta original da[?] [ilegível]. * Nro 11 -> Faltou apresentar o elemento âncora[?], que era [ilegível] da[?] [ilegível], para que [ilegível] a leitura facilitando a difícil leitura [ilegível]. CONTINUA =>Paulo Paradela

médiaAla 16: figurino com pouca criatividade, muito simples, poderia ter sido mais bem elaborada (Concepção - 0,1)Regina Oliva

baixaRealização: a ala 1 na cor preta não favoreceu a visualização e prejudicou os acabamentos. Apresentada de maneira simples, devido aos enredo. Levou as fantasias nos seus acabamentos e figuras com um melhor visual. Mas, certos materiais que usados dariam grande efeito. Ala 11: o acabamento das cabeças polui mais o visual. Ala 1[?]: comprometeu a estética, pois estavam sem acabamento. Ala 1[?]: diversos costeiros caíram, ficando inclinados para trás. Ala 2[?]: o acabamento não dava clareza a fantasia. Alas (30,31,32) costeiros sem acabamento. (4,7). [continuação] União da Ilha do Governador: conceitual: o conjunto das fantasias em sua totalidade, faltou alma e estética. União ficou na ala 1 e na proposta na mensagens em [?] dessa, deixar a criatividade. (4,9)Sérgio Henrique da Silva

baixaConcepção: 4,9 / Realização: 4,9. As fantasias [ilegível] de alguns adereços com pouco apuro estético no fechamento das costas e na frente, faltou um maior detalhe e brilho na fantasia. Houve diferentes na confecção da capa [ilegível] nas alas 12, 13 e 14, a sequência usada se tornou um pouco cansativa com diversos cores [ilegível] [ilegível] [ilegível] de uniformes do trabalho corporativo e [ilegível] na fantasia, na ala 16 [ilegível] adereços de representação na [ilegível], com [ilegível] uma representação na [ilegível] [ilegível] da fantasia [ilegível] na ala 19, o adereço [ilegível] de água não [ilegível] na leitura da capa, e em muitos casos estava amarrado na ala 23, na [ilegível] das fantasias [ilegível] na fantasia que dificultam na leitura mais clara da capa do [ilegível] adereço de cabeça, [ilegível] uma série mais policroma e contrastante nas [ilegível] [ilegível]. As alas 21, 22 e 23 possuem soluções estéticas idênticas, apresentando pequenas alterações e formando um grande bloco pouco rico em termos de forma e cor. Na ala 25, os adereços (câmeras, microfones e outras tecnologias) não foram representados de forma clara, comprometendo a leitura da fantasia.Wagner Louza

Harmonia

baixaTendência de afinação geral baixa a contar do refrão (subafinações) no início. Houve de alguns oscilações, nas alas diferentes para sua a evolução [-0,1]. Trechos do canto com revista ao início canto apresentaram pontos (oscilações) extrapolando para sonoro evolução na sua cadência. Mostrou nos pequenos performances de seu trecho, e canto ficou destaque ao terceiro terço, sem afoito na música a um ou outro situação [ilegível] e nas pequenas problemas com inconveniente a falta de inconvenente integra do canto, relação a refrão um outro extravio sucesso, entre outros. Trechos destacando: grande para fim refrões e sucessivos os [ilegível] [ilegível] a sua o [ilegível] [?] nas a [ilegível] mais nas estável nas perda de [-0,1] (estas oscilações á [ilegível]).Bruno Marques

médiaO canto não fluiu na avenida durante toda a apresentação, sou arrastado, não apresentou regularidade e domínio no andamento. A interpretação acentuada do canto prejudicou a leveza e a clareza melódica. Alas prejudicadas: nº 10, 24, 25, 26, 27, 28 e 29, 31 e 32. Nessas alas pode se observar que alguns componentes concentrados para cantar o samba na sua totalidade alternando partes com mais ênfase entre outras com menos desempenho.Célia Souto

médiaGostaria de parabenizar a Escola pelo notável crescimento em seu trabalho de harmonia em relação aos últimos anos anteriores, especialmente no trabalho de igualdade do canto. Houve apenas uma passagem do samba que resultou sempre em difícil entendimento da letra: "..." e no meu sentir essa verdade que impera "que é invisível entre becos e telas". (-0,1)Deborah Weiterschan Levy

baixaPudemos sinalizar alguns problemas que comprometeram a Harmonia da escola: • Pouca entendimento da letra [?] em ato, devido ao andamento acelerado. (+1) • A variação de andamento. A diminuição do andamento fez com que a escola se perdesse sua energia e vigor no canto. (+1) TOTAL: -2 ptsJardel Maia Rodrigues

médiaEm alguns trechos do canto, não houve entrosamento com o ritmo. Afrouxou imprecisa em alguns momentos do desfile, por exemplo aos 33' e 35'. O canto dos puxadores não foi claro, uniforme e nítido. Componentes da ala 13 (40°) não cantavam o samba-enredo.Miriam Orofino Gomes

Mestre Sala e Porta Bandeira

baixaNuma bela apresentação, porém com algumas suaves correções para se exercitar [?] em sequência que precisam ser dinâmicas de garante e passos do quesito durante o desfile. A teatralidade precisa ser cuidada caso a caso, quando for utilizada como elemento presente durante a apresentação. O grão do quesito tem que ser mantido que isso são as características desse quesito mesmo num perfeito equilíbrio da performance, que deve estar a serviço da Dança, que faça existir o simbolismo do quesito MS e PB. 9.9Áurea Hämmerli

baixaO bailado do casal encontra-se muito [ilegível] com movimentos desbalanceados, com [ilegível] e [ilegível] de tempo (-0,1). Em relação à indumentária, a caracterização condizente do Mestre-Sala como o nadador Rei [ilegível] como a Pajara linda, performa no seu [ilegível] [ilegível] o [ilegível] do seu Manuel "Manu Manuel"; devido a esta divisão estes [ilegível] [ilegível] menores (-0,1).Beatriz Badejo

baixaCuidado para que a teatralidade não se imponha sobre o bailado característico do casal. Figurinos poderiam (mesmo teatralizados) possuírem um pouco mais de leveza e beleza, para honrar a primeira casa da escola. O bailado da PB era tão denso que, por várias vezes, deixava a impressão de pés e pisando da mesma, averiguando a elegância e o efeito visual.João Wlamir

baixaLou um lindo cortejo a esse casal lindo que se interpretou desenvolta com movimentos delicados e leve muita sintonia. Bailaram passos limpos, suaves e marcas e trazendo belo a dança floreado, preciso. Mestre a desenvoltura do baile evoluindo e marcando seu gênio com seu ritmo na bailado fluindo com o novo, o criativo. A coreografia teve muitos requisitos de movimentos e enlaçando. O floreado [ilegível] mas trazendo o leve sintonia em casa se sobressaiu fica conduzida com cadência ao seu vislumbre da plasticidade que o passo de movimentos com seus gestos seguindo a vibração e o vislumbre vestido plasticamente. Se faz dos seus em par trazendo um harmônico bailado no estilo no vislumbre.Mônica Barbosa

baixaCasal estilo bem dentro de seu personagem, indumentária da M/B esplêndida com muito garra, vênia dela e seu bailado, ginga e bailarinos. Casal apresentou um bailado certo de seu enredo, M/S enaltecem com criar. Devia performar e majoral [?] dando melhor a conexão coreográfica, faltou melhor um pouco performance, mestre-sala execução, soma da sintonia mais elegância e leveza com a sua execução, casal de 9,9. Estilo intacto, conectividade na sua coreografia, casal de garra, performada na evolução nesse domínio juntos a maestria da bailado. 9,9Paulo Rodrigues

Samba Enredo

baixaLetra - 0,2 A letra tem [?] [?] [ilegível] no que [?] [ilegível] o [?] da [?] em [?] do [?] que é [ilegível] [?] [?]. [?] um [?] [?] no [?] [ilegível] [ilegível] [?] da [?] [ilegível] o [?] [ilegível]. [?] [?] [?] [?] de [?] [ilegível] uma [?] [ilegível] [?] da [?] da [ilegível] [?] [?] [?] tem [?] [ilegível] e a [?] se [?] da letra [?] [?] na [?]. A [?] [?] [?] um [?] [ilegível] em bom [ilegível]. Melodia - 0,1 A [?] perde a [?] [?] [?] em [?] que [?] [?] [ilegível]. E [?] no [ilegível]. Se [?] um [?] [?] [?] [?] [?] em bem [ilegível], parecendo outra [?] longa.Alfredo Del Penho

baixaLetra: A letra retrata uma realidade dura de abandono dos índios desfavorecidos, mas de uma forma mais expositiva do que uma narrativa poética. O desenvolvimento do projeto é compromissado pela acuidade. A letra carece de beleza nos versos e nas rimas, bem como ausência de encadeamento dos versos em alguns trechos, faltou um desenvolvimento mais poético (-0,2); Melodia: Variações melódicas que mais chamam a atenção é que não apresentam ao refrão, faltando vida da samba. Desenhos musicais pouco expressivos. Deixa de carregar criativo e sem variação melódica (-0,1)Alice Serrano

baixaO samba tem boas soluções melódicas nas estrofes como em "e vai trabalhar" (são os filhos da mãe gentil), mas peca nos refrães melodicamente fracos.Clayton Fábio Oliveira

médiaLetra - Os versos não atrelam claramente o enredo, o que os torna de difícil compreensão. Melodia - Simples, sem criatividade. Bem diferente da alegria característica dos sambas da União da Ilha.Eri Galvão

baixaMelodia: toda a primeira estrofe do samba tem uma melodia que carece de coesão e sentido, dando-lhe um estilo a todo instante. Essa escolha resulta em um modo oscilante, bem diferente do restante do samba, quando a melodia fica mais orgânica e conduz aos dois últimos refrões. (-0,1)Felipe Trotta

Transcrição best-effort marcada por confiança. PDF original em Notas originais.