−0,1A Ala nº 2 "Exploração agrícola e pesqueira" que deveria vir após a Ala nº 1 "O ministro da escravidão", de acordo com o roteiro da escola, veio após o 1º Mestre-Sala e Porta-Bandeira. A Alegoria nº 3, "projetos alternativos" prometeu apresentar "trabalhos comunitários de atendimentos a meninos e meninas de rua, onde eles aprendem a fabricar uma diversa". Onde os produtos (Ala 3). Entretanto, o carro trazia um leão e algumas crianças, o que não permitiu uma clara relação com a proposta da Alegoria nº 1. "O triunfo da família", há a indicação de que a família seria apresentada como a esperança da criança. No entanto foram apresentadas famílias com foco de crianças desaparecidas, o outras, o que não materializa a proposta da Agremiação, pois mostra casos em que as famílias não tiveram vontade sobre os destinos de seus filhos, mas sim a violência.Elaine de Almeida Martins

−0,1A sinopse satisfez a referida descrição para apresentação de suas alas e alegorias, [foi] notado inversão da posição do 1º casal de Mestre-Sala e Porta-Bandeira, que veio a falta da ala "2", porém essa troca não comprometeu a leitura do enredo. As Alegorias "3º projeto alternativo" e a Alegoria "1º ECA" não conseguiram através de seus elementos visuais as propostas descritas na sinopse de suas alegorias, impossibilitando a percepção dos conceitos sugeridos no enredo.Graziele Lima Vasconcelos

−0,1O bom aproveitamento através dos elementos cenográficos plásticos/visuais, permitiu uma fácil compreensão e leitura do enredo. Entretanto vias ponta de balizamento notou-se houve insistência a nota - seguindo a proposta de montagem de desfile fornecido pela agremiação. O casal de M. S. e P. B., grande prejudicada da qualidade que alterava o sentido descrito clamava. Detraem inter precionados após a ala da nº 1. Sobre o carnaval inventaram - se após a ala de nº 2. Esplêndido leu coesa e pesquisa.José Edmilson da Silva

−0,1A apresentação dos painéis uma, foi de acordo com o roteiro, (Ala 2 e o primeiro casal de Mestre-Sala e Porta-Bandeira), sem comprometer o entendimento e leitura do enredo.Marcelo Luiz

−0,1As alas 4, 5, 7 e 9 foram de difícil identificação ou mesmo não fizeram nenhuma alusão à proposta do enredo. As Alegorias 2, 3 e 4 não fizeram nenhuma alusão ao que consta na sinopse: "ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente", "projetos alternativos" e "triunfo da família" respectivamente. O roteiro foi respeitado.Wilton Gomes

Alegoria

−0,1Concepção ArtísticaNão houve clareza na apresentação junto ao tema/[Enredo] proposto.Carlos Cesar Bilich

−0,1Concepção ArtísticaA Agremiação Imperador do Ipiranga apresentou uma pequena ocorrência: - Alegoria 2 (ECA): faltou acabamento entre a cabeça e o corpo da escultura à frente da Alegoria. Houve uma [emenda], prejudicando a estética visual e plástica da escultura.Guilherme Pinto de Souza

−0,1Concepção ArtísticaCarro 3 (projetos alternativos) Alegoria de difícil entendimento junto ao tema proposto, falhou adequação um dos principais pontos de balizamento deste quesito como diz o manual do julgador.Janaina Castro da Silva Dias

−0,1Concepção ArtísticaAlegoria "Um ministro c/ agarra com força", saiu na pintura da Ala esquerda da escultura central acabamento de execução [precária] comprometendo estética e plástica. Alegoria "ECA" - mão direita da escultura traseira esquerda e mão esquerda da escultura traseira com falha com pano e sem que tinha uma parte superior aparecando 1 elemento complementar quebrado. Alegoria "projetos alternativos" criatividade na utilização dos materiais apresentados mas, com acabamento sem cuidado. Alegoria "O triunfo da família" escultura no sénior traseira com material utilizado p/ cobertura cuidando, deixando aparente forragem de sustentação comprometendo plástica e estética. Costuras [destaque] de [chão] sem [zelo]. As falhas de acabamento ao manual de julgamento Carnaval 2013 - geradores correntes.Maria Bernadette Moura Eras

−0,1Concepção ArtísticaNo fundo aberto faltou uma figura de composição do último carro da Ala [Enredo] do Carro, próximo "miséria do mesmo". Acabamento com falhas, principalmente no apoio da escultura dos bois, no que estava desprestigiada a Alegoria e com emenda com a mão muito mal executada. Problemas na gateira do distrave central principal na frente da Alegoria "O triunfo da família" (Alegoria muitas pontas) (sem emenda). Acabamento do grande livro da mesma Alegoria mau feito e em seu topo uma parte de escultura que parece a gateira de um pombal. No material enviado aos jurados consta uma figura inteira. Na adequação às Alegorias "ECA" e "projetos alternativos" não conseguiu transmitir com clareza suas propostas. Na Ala "ECA" a figura do índio e de dois soldados romanos, além de vários leões desenhados com máscara não permitiu estabelecer relação com o estatuto dos direitos da criança e adolescente. Devido o adequado e um ponto de balizamento para julgar.William Antonio Hussar

Fantasia

−0,1TécnicaA Escola de Samba Imperador do Ipiranga apresentou através de suas fantasias criativas a unidade no propósito de enredo. As fantasias estavam criativas com bastante originalidade, tiveram conformidade com qualidade. Houve uniformidade nas alas apresentadas. Ocorrências técnicas: Ala 03 - 05 ombreiras estragadas. Ala 04 - 1 inteligente com sapata danificada. Ala 09 - 3 inteligentes estavam sem aderência de meia.Alessandra Junqueira

−0,1TécnicaA Agremiação em sua concepção e adequação das fantasias cumpriram a função de ilustrar e transmitir o significado do enredo. As fantasias estavam criativas, com bastante originalidade, soube utilizar bem os materiais alternativos. - Ocorrências técnicas: - Ala 1 - O ministro da escravidão - 4 desfilantes com as penas artificiais dos costeiros danificadas. - Ala 9 - Exploração industrial - 02 costeiros com 1 dos apoios que compõem a mesma danificados. - Ala 16 - Não a violência - 3 desfilantes com o acabamento da barra da calça danificado, se arrastando.Antonio Carlos Lupaquini

−0,1TécnicaA Agremiação se apresentou de forma adequada conforme a proposta do enredo, em suas alas e outras fantasias. Algumas falhas foram observadas tais como: Ala 1: seis costeiros quebraram-se juntos; Ala 3: tres costeiros danificados; Ala 4: diferença na altura na forma dos calços. Ala 4: barrado na barra da calça desfigurado. Ala 6: 13 tipos de plástico apresentaram de um costeiro. Ala 7: dois costeiros danificados; destaque de chão antes da Alegoria 2: pipas grudada nas plumas azuis. Ala 11: braço com osso danificado; Ala 13: um sapato diferente; Ala 16: seis integrantes sem o barrado na barra das calças. Obs.: descolou sobre utilizar de forma inteligente, de materiais alternativos.Mirella Junqueira Cardozzi

−0,1TécnicaAs fantasias estavam adequadas ao enredo. Ocorrências técnicas: a Ala 1 "O ministro da escravidão" tinha tres desfilantes com a costura danificada, veio. Um desfilante da Ala 13 "Esporte" estava de sapatilha branca e os demais desfilante estavam de sapatilha preta. Esse desfilante estava representando o futebol. Algumas lonas que estavam nas perucas das bailarinas caíram.Patrícia Fonseca Darini Caetano

−0,1TécnicaAla 4: 1 costeiro quebrado. Ala 5: 1 costeiro quebrado. A Escola Imperador do Ipiranga houve bastante criatividade e originalidade, soube trabalhar bem as cores, e usou várias vezes materiais alternativos.Quaternia Helena dos Reis Moraes

Evolução

−0,1Buraco entre alasGrande espaço, desproporcional entre a Ala 10 e o casal de Mestre-Sala e Porta-Bandeira, quebrando a sintonia/continuidade.Adam Grzybowski

−0,1Expressão corporalA Escola cumpriu integralmente os 04 (quatro) itens do balizamento do quesito: desempenho, ritmo, sintonia/continuidade, expressão corporal e desenvoltura.Flávio Aniceto dos Santos

−0,1Cumprimento TotalA Escola desfilou coesa, compacta, com empolgação e retiraram-se evoluíram com desenvoltura, dançando no ritmo do Samba e na cadência da Bateria, cumprindo os pontos de balizamento da evolução.Geisa da Silva de Jesus

−0,1Salvo os espaçamentos longos entre as alas 4, 5 e 6, a Escola manteve deslocamento progressivo, cadência rítmica e desenvoltura natural exigidos pelo quesito.Miro Lopes

−0,1Retrocesso de componente da Ala 14 para a faixa amarela que marca o final do desfile. Componentes andando e conversando na Ala 18 quase próximo a faixa amarela. Estes fatos fizeram com que a Escola fosse prejudicada em seu desempenho rítmico e sintonia/continuidade.Onésio Meirelles

Comissão de Frente

−0,1Conforme o desenho do figurino da Comissão de Frente dos personagens que representam os "anjos do cotidiano que estão nos plantões de resorts e hospitais", seria um símbolo (cruz vermelha) no material próximo ao lugar que se amarra dos companheiros e não veio, veio em um dos braços. A identificação dos personagens foi possível, mas o figurino não seguiu o material enviado.Ana Maria Frighetto

−0,1A Comissão de Frente da Escola Imperador do Ipiranga cumpriu sua proposta, porém um símbolo representado duplamente na indumentária dos personagens profissionais da saúde, colocou-se brilhante e de fácil leitura apenas para a manga do [?] fugindo da proposta da referida fantasia. Tem.Márcio Dib

−0,1A Escola perdeu 0,1 décimo porque todas as mulheres estavam na lixa que constava no croqui distributivo apresentado pela Escola, e também porque o símbolo (+) na roupa dos homens se apresentava em bronze, sugerindo divergência da proposta do figurino. Além disso, 0,2 décimos foram retirados de vido a proximidade e unidade coreográfica, como por exemplo, no trecho em que o 1º integrante (1ª fila) do lado esquerdo atrasou alguns segundos para retirar a capa e estender-lhe no chão, quebrando o sincronismo da exibição. Em outro trecho, os integrantes ficaram numa formação coreográfica semelhante ao Sigma + ou estilizado de 4 pontos que girava. Neste trecho, um "braço" da estrela com 4 homens não tocava o ponto de interseção das 4 filas, quebrando a unidade visual da formação coreográfica.Melina Del Arco

−0,1A Escola Imperador do Ipiranga teve sua Comissão de Frente afetada negativamente na seguinte forma: na integridade das fantasias que representava "Assombras/anjos do cotidiano", pois faltou o símbolo da cruz vermelha no jaleco e na touca, como veio apresentado na proposta impressa; e ainda, na sincronia da coreografia, quando um dos "assombras/anjos do cotidiano", que no momento situava-se no meio da última fileira, atrasou-se tanto para estender sua capa no chão, quando para tirá-la do chão no mais fai a Comissão de Frente conforme-deu com os critérios estabelecidos pelo "manual oficial do julgador".Monalisa Machado

−0,1Cumprimento TotalA Comissão de Frente da Escola Imperador do Ipiranga cumpriu com todos os critérios estabelecidos para julgamento do quesito como: - Saudou o público e apresentou a Agremiação de forma clara e comunicativa. - Realizou a movimentação proposta com entrosamento entre os membros e sintonia. - Garantiu a integridade da fantasia.Poliana Savegnago

Mestre Sala e Porta Bandeira

−0,1O piso molhado não permitiu total desenvoltura do casal, que ainda tinha a saia da Porta-Bandeira grudando no chão. A mesma precisou improvisar pequenos movimentos com a saia para liberar a saia do chão. Mesmo assim defenderam com garra o pavilhão da escola.Edison Garcia

−0,1Fantasia adequada à dança apresentada pelo casal que revelou elegância e cortesia do Mestre-Sala, porém faltou em sua coreografia um movimento obrigatório: o beija-flor, durante o cruzado, quando ele faz e desfaz uma roda completa em torno da Porta-Bandeira. Falta de movimento obrigatório: beija-flor (Mestre-Sala).Eliane Santos de Souza

−0,1Durante apresentação o casal teve dificuldades em evoluir devido a fantasia da Porta-Bandeira que [a] prejudicada por estar com as plumas da barra do saia molhada, houve quebra da sequência coreográfica da dupla, e por isso a não realização de movimentos obrigatórios da quesito.Michelle Lima

−0,1O casal de Mestre-Sala e Porta-Bandeira apresentou dificuldades ao se apresentar diante da Torre 10. Aos 42 minutos de desfile, a Porta-Bandeira teve problemas de locomoção devido a fantasia a limitar (saia molhada) atrapalhando seu desenvolvimento e elegância. O Mestre-Sala dançou individualmente, não executando os movimentos característicos da dança, onde durante seu deslocamento, manteve-se fixo por muito tempo de um lado da Porta-Bandeira, faltando assim o cortejo e proteção em torno de sua dama.Ramon Carvalho

−0,1Casal buscou superar as dificuldades (obstáculos) da chuva antes da apresentação da escola. A saia da Porta-Bandeira com plumagem molhada pesava na bainha e o esplendor visivelmente puxado para trás o esplendor do Mestre-Sala impediu ao casal a leveza nos movimentos.Sayonara Barbosa Bento

Bateria

−0,1Aos 14 minutos de desfile a Bateria ao passar pela Torre "6" "correu" os tamborins, e logo após aos berimbaus [os] justificou que surgiu de [si] embolaram com outros naipes. A Bateria feriu os bens: sustentação - erro pontual leve 0,1. Entrosamento - erro pontual médio 0,2.[ilegível]

−0,1Cumprimento Total- A Bateria cumpriu com os critérios de julgamento.Anderson Chagas

−0,1Na 8ª paradinha, após passagem pela Torre nº 3 (min 15 do desfile aproximadamente) a Bateria correu ferindo o quesito sustentação. Erro pontual leve - perda 0,1.Luis Marcos Caldana

−0,1A Bateria ao executar uma conversão no minuto 43 do desfile, houve um descompasso entre o ritmo e o canto. Erro que se enquadra no item descompasso. Erro pontual médio 0,3.Marcílio Menezes

−0,1Aos 14 minutos a Bateria executou uma conversão. No ponto dos passos a grave de chocalhos entrou sem precisão. Enquadrado, não tem entrosamento. Erro pontual leve 0,1. Aos 16 minutos da frente do mononental a Bateria executou a conversão no ritmo de excelência não mantendo o andamento, acelerando. Esta mesma conversão aconteceu dentro do recuo aos 26 e 36 minutos, ocorre a não manutenção do tempo. Enquanto se item sustentação. Erro recorrente pontual médio 0,3. O surdo de segunda veio mais brando que o resto dos surdos. Enquadrado no item Equalização. Erro recorrente leve 0,2. Lembrando que o item sustentação pode ser analisado até a saída do recuo, mesmo da fase 3?Rodrigo Braz

Samba Enredo

−0,1Samba descontraiu o enredo com clareza, porém em alguns momentos a melodia ficou atropelada dentro da métrica da música.Alfredo Fernandes dos Santos [?]

−0,1O samba conta o proposto no enredo com clareza. O desenho melódico é um pouco confuso em alguns trechos do samba. O excesso de cacos atrapalha o bom entendimento do canto.Guigo Amaral

−0,1Samba que traz versos com muitas frases longas, que em decorrência da melodia compromete a métrica, sua dificuldade o canto e o entendimento, tornando-se pouco funcional e eficiente. Ex: Não me negue... Ainho. Senhor peço... nasi.João Luiz Lanzillotta [?]

−0,1Cumprimento TotalO samba traduz com propriedade o enredo e contempla os itens estabelecidos para o quesito.Maíra Mangustin [?]

−0,1Cumprimento Total- A letra do samba relata de forma direta e clara a intenção do enredo. - A melodia está contento.Sergio R. Augusto

Harmonia

−0,1A escola trouxe uma ala (1) totalmente utilizando mascara que bem [pode] o canto e impossibilitando a [análise] cantando o canto.Abelardo Lopes M. Filho

−0,1Cumprimento TotalOs principais pontos deste quesito: entrosamento, constância e sintonia foram amplamente alcançados.Cristian Cordeiro da Silva

−0,1A escola apesar em frente o canine deste samba não conseguiu manter a intensidade e o vigor nos setores. Uma e três no canto do setor 1ª samba, dando mais entoação apenas no refrão.José Paulo Santos

−0,1As alas 03, 04, 09, 10, 18 passaram na avenida com pouca impostação vocal e intensidade prejudicando a sonoridade emitida pela escola. A Ala 01 por estas mascarada na possibilidade uma análise nem visual nem auditiva, provocando quebra da sonoridade emitida.Luis Carlos dos Santos Soares

−0,1Cumprimento TotalOs principais pontos desse quesito foram amplamente arranjados: entrosamento, constância e sintonia.Wallace Alves Palmares