médiaO conjunto alegórico pecou no geral por uma total falta de harmonia de cores. Problemas luminotécnicos foram observados nas alegorias (3)(6). O tripé de número (4) foi observada a falta de luz em todos os sentidos para o sol proposto. A leitura do conjunto alegórico no geral não era de fácil compreensão.Bruno Chateaubriand

baixa- Volumetria e proporções pesadas (sem forma) potuda [?] com luz pob valorizada [?] o material - Conjunto escultórico pesados com forma misturada num desequilíbrio visual - excesso de elementos e materiais "over". Conjunto de materiais sem o estilo "kitch" excessivamente eclético em estilo!Carlos Alberto de Araújo Marques

baixaTécnica e criativamente correta, com alegorias adequadas ao enredo. Mas vejmos [?] outro carro impacto como o adereços. Além disso, apresentou zelo no acabamento do carro 2.Emil Ferreira

baixaO conjunto das alegorias não desenvolveu com clareza as possibilidades do enredo. As origens do nosso carnaval são explicitadas pelos rituais de plantio, e os que centro de [da] herança ibérica/portuguesa - o contrário. No geral houve aplicação excessiva de materiais decorativos causando por vezes monotonia visual, em alegorias de pequenas proporções o excesso de informação prejudica a compreensão, como por exemplo a alegoria 2 que reune vários temas - raios, terra, água, deuses - com diversidade (continua...)Helenise Guimarães

baixaA diversidade das formas e volumetrias demonstrou criatividade de concepção, mas excedeu-se que a alegoria 04 tem parte do acabamento lateral danificado, prejudicando o produto de seu desenvolvimento. Com a anuência da publicidade na alegoria 05, a supervisão de elementos cenográficos tornou poluído o entendimento da proposta na alegoria 04, os materiais de acabamento causaram pouco impacto. Observou-se também que na parte posterior a faixa de acabamento do plató estava deteriorada.Walber Ângelo de Freitas

Bateria

média- Faltou precisão em uma das duas convenções executadas em frente ao módulo.Cláudio Luiz Matheus

baixaNa 1ª bossa em frente ao seu recinto, o naipe de surdos contra-atacando o andamento atropelando o canto. -0,1 [no meio da chuva(?)] Na saída do recuo aconteceu um desenvolver rítmico na levada do naipe de caixas, com os surdos virando a marcação andou muito brando deixando os naipes para trás. -0,1Leandro Osíris de Castro e Souza

baixaA bateria reforçando a métrica com modificações da andança [?] [ilegível] às paradinhas.Luiz D'anunciação (pinduca)

média- Imprecisão no desenho de tamborins aos 45 min. - 0,1 - Falta de definição sonora e clareza rítmica em toda "base", isto é, os 3 surdos e as caixas - 0,2Xande Figueiredo

Comissão de Frente

baixaO mesmo que aconteceu com o Salgueiro com relação à "transformação" da bailarina, aconteceu com a Mocidade no momento em que os dois aviões abriram a saia do bailarino sendo então, os 2 prejudicados muito ponto ao "desconforto" a saia. Tirando, em um momento o componente surpresa não aconteceu. Fazem disso, caiu da mão de um dos componentes em [ilegível] de "vestido de noiva". Além disso, o grupo apresentou um conjunto muito bem ensaiado e preciso nos seus movimentos.Fabiana Valor

baixaCoreografia bem ousada até mesmo ousadia com os componentes, sócio saindo sobre patins, porém não causou impacto algum (-0,1) [?]Marcus Nery Magalhães do Vabo

baixaObservou-se um grande distanciamento entre a ideia que o coreógrafo quiz transmitir e o trabalho coreográfico adotado, criando uma dicotomia na qual a peça fluiu igualmente em termos do positivo (o da dança que será "falha") com o público usando o movimento. Observou-se que os figurantes não estavam preparados, fisicamente e totalmente absortos na linguagem do coreógrafo, pois ocorreram alguns choques entre eles, além de quedas/desmaios que ocaltaram [?] a retirada de três deles.Paulo César Vidal Morato

baixa- Exito na [aplicação?] do figurino [durante?] a indumentária de um dos [integrantes?] em [frente?] ao módulo, o que de [alguma?] forma [atrapalhou?] a realização [contínua?] e coordenada dos movimentos no [restante?] da coreografia (-0,1)Rafaela Riveiro Ribeiro

baixaPenalidade[?] face perante a exibição dos componentes neste fatino[?], o pouco comunicativo com o acabamento dos adereços. Infelizmente quanto a tornar a [?], em [?] inadequada utilização de materiais e adereços de cena (-0,3).Raphael David

Conjunto

médiaA escola somente aos 35 minutos de desfile levantou o astral e modificou sua apresentação, até então sem brilho. Também houve prejuízo ao trocar as alas 14 e 15 de lugar, vieram à frente da alegoria 03, quando deveriam vir depois. Terminou o desfile voltando com o desequilíbrio, entre empolgação e apatia.Gustavo Paso Quintans

alta- O problema maior foi a falta de unidade sobre figurinos/alegoria/idéia. Tudo estava muito confuso pelo exagero de cores e formas, provocando dificuldade na "leitura" do espetáculo como se fossem partes de diferentes idéias.João Wlamir

Enredo

médiaTrabalho de pesquisa e desenvolvimento do enredo muito bom. Não fosse as alas 13 e 14 posicionarem-se à frente da alegoria 3 e a destaque de chão posicionar-se à frente da alegoria 6 e não à frente da alegoria 8 contrariando o roteiro de desfile do livro abre-alas, tudo seria perfeito.Elizeu de Miranda Corrêa

baixaAjusta caracterizou os seus motivos com ruptura nos narrativos a partir dos últimos setores. E tambêm pessoa investido de alegoria nº03 que foi posicionada após a Ala 15. Sendo assim, se prejudicou o acordo com o conceitual dos julgadores.Flávio Freire Xavier

baixaEnredo de caráter religioso, desenvolvido com excesso de informações, acarretando prejuízo da clareza e da compreensão da narrativa, sobretudo devido às vezes decorrente de soluções e signos visuais (alas 23, 24 e 27). Algumas alas ficam prejudicadas pela falta de elementos iconográficos de fácil reconhecimento (alas 03, 04, 06 e 07). Houve ausência de desdobramento, mente a necessidade de descrição da próxima ala. Penaliza-se, conforme regulamento da Liesa, as alas 14 e 35 viradas antes do desfile. Por o desdobramento de desfile [ilegível] no roteiro do livro abre-alas, sendo a escola penalizada conforme determina o regulamento da Liesa.Johnny Soares

baixaSeguramente bem estruturada, [ilegível] apresentada de forma recorrente, repetiu nas alas 23, 24 e 25 comprometendo o [ilegível] do seu desenvolvimento. As alas 11, 12 e 13 [ilegível] e a alegoria 6 (Grande Bossa [?]) apresentaram parte por causa em sua leitura, prejudicada com simplicidade. A desilusão [?] [ilegível] das [ilegível]. A alegoria não conteúdo a química na sua [ilegível] e o [ilegível] a [ilegível] conforme no até [ilegível]. As alas 14 e 15 tornam confusões a alegoria 9 fora da sua contexto, prejudicando a leitura.Mariza Soares Cardoso Maline

ilegívelA leitura do enredo 'Paríbola dos Divinos Semeadores' foi desenvolvida de maneira linear e previsível, porém carente de criatividade e ousadia. O posicionamento equivocado das alas nº 14 (D'eus Baco a Bacante) e nº 15 (Tributo ao senhor das parras) antecedendo a alegoria nº 3 [ilegível] dias banqueteia a deusa 'Senhora da Agricultura' (2º setor), assim como o não comparecimento de destaque de Chão 'às Cores da Alegria' antecedo a alegoria nº 3 [ilegível] o futuro um encontro comprometido, com [ilegível] nas estrelas, deverão ser penalizadas segundo o regulamento da LIESA por estar em descordo com o roteiro Abre-Alas.Pérsio Gomyde Brasil

Evolução

ilegívelDesfile [ilegível], a escola [ilegível] um dilema na [ilegível] pela [ilegível] de [ilegível]. [ilegível] [ilegível] [ilegível] fazer um buraco entre a chegada em [ilegível] e [ilegível] [ilegível], mas a [ilegível] não [ilegível] o décimo [ilegível].Carlos Pousa

médiaSem restrições.Luiz Eduardo Resende

baixaDesfile com garra e fluência, porém em comparação com outras escolas no que se refere a [ilegível] e empolgação [ilegível] e ordenação dos componentes, a ala fica [ilegível] um pouco a quem em relação as que receberam nota máxima.Paulo Melgaço da Silva Junior

Fantasia

baixaEm algumas fantasias observou-se o uso equivocado de alguns materiais o que se [ilegível] feio nas alas 3,6,7,9 e 13 com perda na estética. Tal quebra comprometeu o visual geral das fantasias.Drika Lucena

baixaA escola inicia muito bonita com fantasias diferentes/brasileiras. Depois as comissões [?] da [a?] misturar tudo, ficando demais [ilegível] [ilegível] e menos [polida?].Sueli Stambowsky

Harmonia

médiaAlas prejudicadas: nº 09, 10, 11, 25, 26, 27 e 28. Nessas alas os componentes poderiam ter explorado mais o canto e o ritmo em todas as partes do samba e não valorizar apenas refrão. O canto oscilou entre momentos de maior e menor vibração.Célia Souto

baixaA G.R.E.S. Mocidade Independente de Padre Miguel teve uma passagem muito ao seu nível [?], mas no [ilegível] para uma percussão energizada. Alguns [ilegível] tiraram o ritmo/comprometimento com o canto em compromisso com o vigor de sua [ilegível] geral, comprometendo assim sua harmonia. As alas observadas abaixo com o respectivo tempo de desfile: - Ala 06 (0:20); - Ala 21 (0:42); ... -0,1 [Penalização]Leandro Luís de Oliveira

baixa1) Tonalidade mantida. 2) Canto e ritmo entrosados. 3) Pela perfeita igualdade de canto pela totalidade da escola, a sua harmonia foi bem prejudicada pela ausência de canto nas alas nº: 02-03-04-07-12-28 a 30. Ocorreu aos 36, 38, 39, 40, 56 a 59 minutos da sua harmonia em desfile. Obs.: A escola só cantava bem os refrões.Nilton Rodrigues

Mestre Sala e Porta Bandeira

baixaApesar da bela postura e presença cênica o ritmo acelerado do [ilegível] não permitiu a performance ideal do Casal mantendo as voltas [ilegível] sentiu falta da [ilegível] elegante. Sentiu falta de uma dança correta perdendo aquele que caracteriza o Casal que [ilegível] espaço da Escola e [ilegível] da Escola também [ilegível] máximo da questão. Diminuiu a algo deu mais destaque a Fantasia do Casal. BelíssimaÁurea Hämmerli

baixaO casal apresentou-se [ilegível] durante o início do [ilegível] e na inversão. Sua [ilegível] [ilegível] com [ilegível] na [ilegível] da condução de frente, devido no [ilegível] [ilegível] da [ilegível] [ilegível] [ilegível] na direção da bailarina do casal e a manutenção da sua dança e o bailado [-0,2]. [ilegível] [ilegível] outros caminhos da na conceito coreográfico [-0,1].Beatriz Badejo

baixaFaltaram romance e cumplicidade entre o enamorado casal do ["Quer cortês"?] do carnaval. Além dos giros e rodopios, o casal nos apresentou, como era de se esperar, a sequência dos outros passos característicos do bailado, ou seja: menés e mesuras (ágil, delicadeza amorosa) que seriam trocadas entre o casal que nos aconteceram durante a [execução?] da dança do pas-de-deux. 9,9Ilclemar Nunes

baixaO casal apresentou-se com elegância e desenvoltura. Faltou uma comunicação mais clara, com o mestre que apunhalou em a dama. As [ilegível] do casal não [ilegível] valor em que pode apresentar-se. (-0,2)Luiz Carlos Correa

baixaExibição com um início instigando um tanto tenso o que foi a busca de todo o balanço. A interface [?] sendo por ora, mostrando-se com graça, exibindo o desenvolver de gestos com seu M.S. no desempenho da coreografia/dança evoluindo no espaço que deve indicar claramente seu início e fim. A beleza [?] plástica criativa pelos seus [?] criativos, sente-se bem.Tito Canha

Samba Enredo

baixaA letra descreve o enredo cronologicamente e também com versos interpretativos mas por se tratar de um enredo complexo, a compreensão fica um pouco prejudicada (-0,1). Mesmo com um refrão envolvente "Tá todo mundo aí --- disparar de novo" momento de exaltação da escola, com um dos versos inteligentemente ligado ao enredo "quem é filho desse chão" o samba como um todo não engrandece (-0,1).Alice Serrano

baixaSamba envolvente de melodia forte e seguindo a mesma linha de [ilegível], porém alguns momentos o samba se transforma em uma marchinha. O que comprometeu a sua harmonia musical. A letra é difícil entendimento de versos confuso como "o que era gelosa tornou felicidade" até a [?] teve uma [?] e "de cada cigo só não vem um" mais vem mesmo. Sinto muito tiro 0,1 décimo na melodia e 0,1 da letra.Marcelo Rodrigues

baixaLETRA: Não expressa por completo o enredo. Poderia explorar na letra as antigas celebrações com maior riqueza poética. A segunda estrofe perde em beleza se comparada com a primeira. A constatação é perfeitamente aceitável e necessária na linguagem poética. Mas o "engolir" no 6º verso da última estrofe comprometeu a beleza do verso. (-1)Maria Amélia Martins

médiaA letra é de difícil compreensão, especialmente na 2ª estrofe, onde são mencionados elementos do enredo de forma isolada. É necessário ler o abre-alas para compreensão melhor. O samba não explica o enredo de modo direto. Os versos 3 da 1ª estrofe ("o que gera belo... felicidade") e 3 do refrão central ("a vida... ideal") tem significado confuso mesmo após ler o abre-alas (págs. 138 a 144 e 168 a 171), dificultando a comunicação (continua no verso) e empobrecendo a poesia. O verso 6 da 2ª estrofe ("até a nobreza... engolir") nada acrescenta à beleza da letra; ao contrário, compromete e empobrecendo a poesia. Samba empolgante, mas com força melódica diferente nos refrões (mais fortes que o restante do samba). Com isso, passaram diante do módulo 03 muitas alas com muitos componentes sem cantar ou cantando só os refrões, entre elas, alas 02, 05, 09, 11, 15 e alegorias 02, 05, 06, 08. Letra -0,2. Melodia -0,1.Marta Macedo

Transcrição best-effort marcada por confiança. PDF original em Notas originais.