baixaFoi observado problemas de luminotécnica na alegoria (3). As cores utilizadas nas alegorias (1)(2) não eram leves como no [primeiro?] caso para um retrato de Maria Clara Machado como objetivo. Nos tripés (4)(5) observou-se um nível muito abaixo dos demais apresentados. O acabamento da última alegoria não estava no mesmo nível das demais alegorias, porém outras alegorias apresentadas no todo a escola teve um bom conjunto alegórico.Bruno Chateaubriand

baixa- Concepção simples com jogo de cores - pouco volume - jogo pela falta de luz "cenográfica" - acabamentos a desejar - algumas peças soltas e quebradas - pouca criatividade e efeitos especiais. - Soluções visuais com pouco impacto criativo - sem inovação - infantil.Carlos Alberto de Araújo Marques

baixaA escola poderia explorar melhor o rico enredo e sair na avenida com um belo desfile. No entanto limitou sua interpretação à órgãos [?] alegorias não cuidadas que ficaram mais acabados e repletos de defeitos como iluminação deficiente, exposição de equipamentos e danos à carraria [?].Emil Ferreira

baixaO conjunto descreveu com clareza de forma alegórica e coletiva o enredo, bem de acordo com a luminosidade intensa. O repertório de materiais respeitou o conceito áudio do político do universo do estilista. A alegoria 4 teve solução cromática azul nuthe [?] cumprimento ao ponto de zênite. Na alegoria 4 a escultura da traseira escondeu o grupo dos apareces [?] que como cografia [?] ainda não cresceu prejudicando o impacto cênico. Na alegoria 3 a parte de trás poderia também ficar mais elaborada, pesa visualmente (continua...)Helenise Guimarães

baixaAs alegorias descreveram o enredo com coerência, porém utilizaram materiais que causaram pouco recurso visual. Foram detectadas deficiências de acabamento nas alegorias 01, 02 e 03. Alegoria 01: franja desprendida na parte posterior. Alegoria 02: acabamento posterior na parte posterior. Alegoria 03: ferragens à mostra dentro do barco. Alegoria 04: árvore descascada na alegoria 05, o pouco luxo. Mencionado, e um carnaval boa, com a marca costumeira de talento e criatividade do carnavalesco [ilegível].Walber Ângelo de Freitas

Bateria

baixaFaltou mais precisão na manutenção da levada e ritmica entre os naipes de caixa, prejudicou com a levada "caceteira" dos tamborins, com isso, não manteve uma precisão conjugada dos sons emitidos por esses instrumentos, precisando de uma sonoridade de bateria. -0,2Leandro Osíris de Castro e Souza

baixaA bateria tocou perfeitamente correta. [ilegível] um desencontro entre chocalho [?] paroará [?] rítmicamente sem motivação artística.Luiz D'anunciação (pinduca)

média- Não realizou paradinha no módulo 3, ficando defasada quanto à criatividade e também quanto à dificuldade e risco inerentes à execução de uma paradinha - 0,2Xande Figueiredo

Comissão de Frente

baixaA proposta da comissão da Porto da Pedra foi muito bonita e muito bem executada. Os bailarinos estavam muito bem ensaiados. Mas o tema da escola era um ponto chave para sonhar e dedicar a criatividade ir longe! Senti falta dessa "viagem" desta ousadia.Fabiana Valor

baixaAlice Arja apresenta um trabalho com um campo profícuo para estudo, pois procura unir dança e teatro, porém ainda confuso em termos de linha narrativa, caracterizando uma certa dose de experimentação, coisa natural para esse tipo de processo investigativo. Como em dança tudo acontece no "corpo" e, sem falas para ajudar como no teatro, a mensagem passou incompleta, assim como o pouco impacto no expectador. Mas valeu pela investigação e pesquisa, mostrando que algumas questões conceituais na dança podem ser resolvidas.Paulo César Vidal Morato

baixa- coreografia sem impacto e [ousada?], não transmitindo o tema, a imaginação, enfim a [proposta?] da comissão de frente (-0,1); - simplicidade da peça coreográfica (-0,1)Rafaela Riveiro Ribeiro

baixaFaltou pouco no acabamento e cuidado na confecção do figurino[?] como adereços de cena, sendo que [?], que se [?] não permitiram[?] tornou a proposta e exibição coordenada e que prejudicou a inadequada utilização, entretanto, prejudicou e infelizmente inadequação de materiais e adereço (-0,1).Raphael David

Conjunto

médiaAs alas 11, 12 e 13 estavam muito juntas e não respeitaram seus limites. Algumas alas estavam sem empolgação e não cantaram o samba.Edileuza Batista de Aleluia

médiaA escola não conseguiu se desenvolver de maneira coesa, pois foram inúmeros os erros causando desníveis acentuados entre os setores. Os componentes de diversas alas não cantaram o samba, além de não sambarem. As alas 08, 09 e 10 assim como 11 e 12 vieram amontoadas; a ala 20 que apresentava uma coreografia não conseguiu executá-la com precisão, completando falhas visíveis. Não se sabe se na parte do samba "aplaudos no ar" estava marcado com os integrantes se deviam bater palmas, pois alguns batiam outros não, o que causou confusão e falta de ritmo.Gustavo Paso Quintans

alta- Desfile arrastado e sem muita empolgação - cores muito fechadas provocaram um visual sem brilho, principalmente na parte inicial - Figurinos pesados prejudicando o componente que não conseguia evoluir e acompanhar o conjunto (alas 23,24,25) - Não foi um espetáculo brilhante, foi apenas correto.João Wlamir

baixaEscola buscou muito embrenhada quando o que permitiu entender o conteúdo do enredo. Houveram poucas em alegoria, fantasias. Ao meu ver alguns destes estavam carregados pela cor com intenso no concordando. Ala 7 - a menina veio esbarrando na coreografia do vento o trupé da menina e o vento veio em ventarolas a mostra, ganhando o todo. Ala 8 - os nós estavam com cabeças de diferentes formatos. Ala 11 - muitas cabeças de plumas caídas.Sulamita Trzcina

baixaA Escola fez um desfile em certa nota chegando a surpreender o público. Teve uma invenção e/ou fantasias rica flutuando muito a uma multidão de cor, alegorias na sua cara como visando na SEGURIDADE e PLUI[?] e fantasias dela continuou grande parte da sua fantasia ação ou [ilegível] os quesitos. Por um visual que o desfile demonstrou. Faltou variação geral e enturmamento. Conjunto em parte de pessoa sensacional e completo.Wilson Martinez Gonzalez

Enredo

baixaEnredo apresentado de forma linear e sem ousadia. A destaque de chão "A esperança nunca morre" não conhecemos. Alas na ala 59 à frente da alegoria 3 contrariou roteiro de desfile do livro abre alas, [assim?] 39, as alas 27 e 28 não estavam muito claras em sua forma de representação o que prejudicou a narrativa plástica do enredo.Elizeu de Miranda Corrêa

baixaNarrativa linear com uma argumentação didática, em nenhum momento se utiliza recurso narrativo avançado e variável. E com ato a opção, decisivo de bem alas e alegorias não se materializa Ala 02 - Ala 03 e alegoria nº03, 05.Flávio Freire Xavier

altaDEZJohnny Soares

ilegívelArgumento de grande peso cultural ao traçar o mundo mágico de Maria Clara Machado [ilegível] a apoio é homenageia [ilegível] apresentando referências às suas primeiras peças teatrais. A escola assina um risco que se fala em bom momento. A falta de [ilegível] sempre plástica [ilegível] mas alas nº 20 o aviso de história nº 26 [ilegível] provisória da época dos peruleiros à nº 24. Um dos três Carnaleiros [?] (no [?]) deficiente de a recolocados [ilegível] em sua marca junto da ala nº 06 [ilegível]. [continua...] (Continuação) ... Contra, sempre em lugar Apareceu um grupo com figurino diferente dos demais, não identificado no roteiro Abre-Alas. O destaque de Chão 'O esperança nunca morre' que deveria vir antecedendo a alegoria nº 7 'O Cavalinho Azul' não compareceu, gerando penalização conforme o regulamento da LIESA. Não consegui perceber o louvor da obra de Maria Clara Machado no desfile da Escola.Pérsio Gomyde Brasil

Evolução

baixaApesar e [ilegível], a Porto da Pedra fez [ilegível] um [ilegível] [ilegível] de [interação?].Carlos Pousa

baixaO mau funcionamento[?] e isolamento[?] de todos os carros[?]. Pequeno buraco na frente do carro embarque[?] de luxo[?]. Grande aposta na tela a escola. Faltou entusiasmo, criatividade, alegria. Parecia que as pessoas desfilavam por obrigação.Luiz Eduardo Resende

baixaDe passar pelo módulo 2 a escola apresentou um desfile coeso e fluente, porém em comparação com outras escolas faltou empolgação e ordenação dos componentes. Nas alas mais próximas a bateria (8,9,10,11,12,15 e 16) dançaram e ordenaram com energia adequada a evolução da escola.Paulo Melgaço da Silva Junior

baixaAos 41 minutos a Porto da Pedra formou um buraco entre o destaque de chão (O Mandarist[?] da Liberdade) e o tripé A Mascara[?] e Vento ao passar pelo modulo 4. Durante o desfile aconteceu há há[?] uma hora e três minutos a ala Os Músicos Banidos passou pelo modulo 4 sem componentes, comprometendo totalmente a evolução dos integrantes.Salete Lisboa

baixaA Escola passou sem vibração, parada, faltou criatividade e [?].Sonia Gallo

Fantasia

baixaMesmo assim desvio de pelo por uma fantasia rompendo [?], pelando elementos importantes, descaracterizando e com isso o conjunto visual ficou prejudicado. A alterou foi à vista nota nas alas 3,5,6,7,8,9,10 e 11. Ainda nas alas 20 e 21 percebemos lâminas grandes na vista nessa quantidade de pluma que agride o visual final e a estética proposta.Drika Lucena

baixaAlas - paramentos, várias[?] no Calunon[?] do verão Ave Banho de Deus, El Mexicano, com adereços de cabeça muito danificados. Algumas fantasias com leitura muito difícil. Muitas fantasias com bordados soltos.Marcelo Marques

baixa* Ala 4 → Várias componentes com a passista que compunha a fantasia (índice da blusa). * Ala 7 → A grande quantidade de [ilegível] aparecendo [ilegível] na batida da [ilegível] em algumas baianas, [ilegível] esbarra [ilegível] em outras, prejudicando a clara percepção da fantasia que era [ilegível] no decorrer do desfile. * Ala 09 → [ilegível] da [ilegível] [ilegível] na [ilegível] [ilegível] [ilegível] [ilegível] [ilegível]. * Ala 10 → Muitos [ilegível] com adereços da [ilegível] [ilegível]. * Ala 11 → Várias [ilegível] com a cabeça do fantasma quebradas ou sem a cabeça do fantasma. * Ala 21 → A fantasia não transmitiu de forma clara sua proposta original. * Ala 24 → Várias componentes com contorno quebrado.Paulo Paradela

baixaAla 03: algumas componentes sem as botas brancas. Ala 07: algumas bonecas do lado [ilegível] descoordenado. Ala 10: algumas sem [ombreiras?] quebradas. (-0,1) Ala 11: vários [grilos?] na mesma cabeça sem a [classificação?]. (-0,1) Ala 15, 20 e 22 de difícil entendimento. (-0,1)Regina Oliva

baixa- Ala de [flor?] é muito feia, defeito da escola. - Faltou uns [plumas?] que [tinham?] (junto [foux?])Sueli Stambowsky

Harmonia

médiaO canto não fluiu, soou fraco durante o desfile. Os componentes não exploraram o ritmo e a melodia, não demonstraram o devido empenho em relação ao canto. Seria importante demonstrar e ou dedicar mais atenção à harmonia e fortalecer o chão da escola.Célia Souto

baixaDurante a passagem pelo módulo, a G.R.E.S. Unidos do Porto da Pedra esteve bem, com seu [ilegível] de seus componentes durante toda sua passagem [ilegível]. Alguns pontos no que tange ao [ilegível] comprometimento com o canto e [ilegível] da agremiação [?] [ilegível] do canto de modo geral, comprometendo a harmonia de seus componentes em [ilegível] das alas [ilegível], com o tempo de desfile: - Ala 01 (0:22); - Ala 09 (0:48); Ala 24 (1:08) ... -0,2Leandro Luís de Oliveira

baixa1) Tonalidade mantida. 2) Canto e ritmo entrosados. 3) Pela perfeita igualdade pela totalidade do canto da escola, a sua harmonia foi bem prejudicada pela ausência do canto nas alas nº: 04-06-07-10-15-16-17-23 a 24, [ilegível] ocorreu aos 18-32, 33, 40, 44, 49, 50, 51, 55 a 59 minutos da sua harmonia em desfile.Nilton Rodrigues

médiaA escola apresentou problemas de regularidade na entoação do samba não mantendo a constância do canto nem a sua intensidade enfatizando mais o refrão que as estrofes. Tal problema se evidenciou nas alas que se seguem: alas 06, 07, 08 e 11. Penalidade: -0,3 (menos três décimos).Sidnei Martins Dantas

Mestre Sala e Porta Bandeira

baixaCasal precisando desenvolver mais confiança para deixar a coreografia com maior liberdade cênica e um uso [ilegível] da expressão de corpo correto sempre todas as Vadiações Técnicas do [ilegível] de Mestre Sala e Porta-Bandeira. O Casal em jogo nos espaços entrar na avenida entrante [?] [ilegível] seguro e livre seguramente mais dentro da posição que ocupam. Parabéns do CasalÁurea Hämmerli

baixaDurante sua exibição, o porta-bandeira alterou momento da dança e demonstrativa em momentos da [ilegível], quando comentou um [ilegível] [ilegível] [ilegível] perde na dança da [ilegível] [ilegível] na direção da bailarina do casal [-0,1].Beatriz Badejo

baixaPara minha surpresa, o casal de MS e PB, mal chegou diante do meu local de julgamento, que, depois de uma ligeira apresentação — uns seguidos rodopios — desa[ba]fou na passarela, dando seu show, no que ao meu critério de [julgar?] com critério do [resultado?] do passarela, que, por evoluir e muito menos aconteceu. 9,6Ilclemar Nunes

baixaAs [ilegível] com elementos que deram grande beleza e efeito no conjunto. O casal na sua apresentação faltou ritmo e [ilegível] por [ilegível] perderam pontos deram [ilegível] [ilegível] o quase [ilegível]. (-0,1)Luiz Carlos Correa

baixaDiante da exibição deste julgador o critério da M.S. e P.B. fez uma exibição breve identificar os princípios de fundamentos do quesito. Pois deixou a sutileza do clima, sua graça e a criatividade exposta positivamente.Tito Canha

Samba Enredo

médiaLETRA: O entendimento do primeiro refrão torna-se confuso, na medida em que não existe ligação entre seus versos. A ideia que passa é de frases soltas. Tiro dois décimos da letra.Eri Galvão

baixaMelodia boa, de desenhos musicais de muita beleza, a letra é que tem versos que não me agradaram como "a bruxa boa vem aí, eu quero ver" "o sonho sempre vem pra quem sonhar" incrível e a [?] expressão que mais parece uma hortelã [?] "vai, vai, vai, vai" portanto tiro 0,2 décimos da letra.Marcelo Rodrigues

médiaHá 10 ocorrências de palavras terminadas em "ar" sendo 9 delas em rimas, empobrecimento de poesia e criatividade. A sucessão de referências na letra as peças de clara como uma "lista" de itens isolados (verso 8 da 1ª estrofe ao verso 10 da 2ª estrofe e "um aprendiz... recriando a fantasia a brincar") dificulta a compreensão do samba. É preciso ler o abre-alas (págs. 247 a 252 e 290 a 297), comprome- (continua no verso) tendo a comunicação direta e a narrativa do enredo. Há uma quebra melódica entre o último verso da 1ª estrofe e o 1º verso do refrão do meio - o refrão do meio entra sem preparação. O samba não foi totalmente funcional: a escola cantou, mas sua maior parte cantou sem muita empolgação (pelo menos diante do módulo 03). As alas próximas à bateria e as últimas da escola cantaram com mais empolgação, mas, de modo geral, o samba não "emplacou". Letra -0,2. Melodia -0,2.Marta Macedo

Transcrição best-effort marcada por confiança. PDF original em Notas originais.